Matematika – fizika – számítástechnika szakos középiskolai tanár, a KUTOSZ alapító tagja vagyok. 1982-ben végeztem a debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetem matematika-fizika tanári szakán. 1998-ban az ELTE-n elvégeztem a számítástechnika tanári kiegészítő szakot, azóta mindhárom tárgyamat tanítom. Első munkahelyem a pásztói Mikszáth Kálmán Gimnázium és Postaforgalmi Szakközépiskola volt (1982 -1996), a második és egyben jelenlegi a Salgótarjáni Bolyai János Gimnázium (1996-2004). 2006-ban a Szegedi Tudományegyetemen pedagógia értékelési szakértői végzettséget szereztem.
Pályám során több fajta szerepben is kipróbálhattam magam: tagozatvezető, munkaközösség-vezető, tantárgygondozó, az iskolai minőségbiztosítási csoport tagja, folyamatosan osztályfőnök vagy pótosztályfőnök, tudományos diákköri vezetőtanár. 1995 óta rendszeresen vállalok érettségi vizsgaelnökséget és 2005 óta matematikából emelt szintű vizsgáztatást is.
A diákokat a mindennapokban alkalmazható tudás megszerzése felé igyekszem irányítani, fontosnak tartom a természettudományok így a fizika megszerettetését, és az érdeklődés felkeltését. A közép-és emelt szintű érettségi vizsgákra való felkészítés mellett a tehetségekkel való foglalkozás áll. Nagy hangsúlyt fektettem arra, hogy szaktudásomat állandóan gyarapítsam új ismeretekkel és a modern eszközök használatát beépítsem oktatási gyakorlatomba. Folyamatosan képzem magam, hogy megfeleljek az új elvárásoknak.
2012 óta vagyok a Bolyai Kör vezetőtanára. A Bolyai Kör, a gimnázium tudományos diákköre: az érdeklődő, valamely tudományterületen a kötelezőn túl teljesítő diákok számára kínál lehetőséget, hogy tanulmányaik, kutatásaik eredményét bemutathassák. Jó gyakorlás ez minden szereplő számára, hogy tanulják, hogyan kell jól összeállítani egy kiselőadást, hogyan lehet a megtanult ismereteket mások számára is élvezetes, érthető módon előadni, szokják a közönség előtti szereplést. A nevelés kiemelt terepének tartjuk a kör munkáját, hiszen a tanulók lehetőséget kapnak az önálló kutatásra, belekóstolnak a tudományos dolgozat megírásának mikéntjébe, belelátnak egy tudományos előadás elkészítésének folyamatába, nehézségeibe és megízlelhetik a nyilvános megszólalás buktatóit és felelősségét. És így szinte észrevétlenül felkészülnek diákjaink az egyetemi évekre, ahol majd nem jelent már olyan nagy feladatot egy szemináriumi dolgozat megírása, nem jelent akadályt egy tudományos konferencián való felszólalás, az ottani tudományos diákköri munkában való részvétel.
Pályám során sokat tanultam diákjaimtól és kollégáimtól is, akiknek a mai napig hálás vagyok. Magam is adtam szakmai ismeretet, ötletet, segítséget, odafigyelést, jó szót. Így váltam azzá a pedagógussá, akinek hitvallását Szent-Györgyi Albert szavai adják vissza leginkább:
„.Az iskola dolga, hogy megtaníttassa velünk, hogyan kell tanulni, hogy felkeltse a tudás iránti étvágyunkat, hogy megtanítson bennünket a jól végzett munka örömére és az alkotás izgalmára, hogy megtanítson szeretni, amit csinálunk, és hogy segítsen megtalálni azt, amit szeretünk csinálni."
